使用Scratch进行编程教学
使用Scratch进行编程教学现在信息技术日新月异，很多年轻人能够熟练的收发短信、浏览互联网、玩网络游戏，但是他们在和数字媒体交互时只是一个使用者，很少能成为一个设计者，可以这样说，他们只是学会了阅读，但是不会写作。使用计算机进行设计、创作是现代社会创新型人才不可缺少的一项基本技能。
上世纪70～80年代个人电脑刚刚出现时，兴起了一个学习程序设计的热潮。很多学校教学logo、basic这样比较简单的语言。Logo的作者西蒙?派珀特在他的著作《头脑风暴：儿童、计算机及充满活力的概念》中指出：“好的教育不是如何让老师教得更好，而是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建自己的知识体系”，这就是所谓的“做中学”。但是过了一段时间，虽然有少数学校和学生仍在坚持编程教学和学习，大多数学校还是逐渐转向计算机应用教学了。基于这些原则，美国麻省理工学院媒体实验室的终身幼儿园小组开发了scratch图形化编程语言。这个小组曾经协助乐高公司开发了机器人产品，他们希望编写程序的体验就像玩乐高积木一样简单、有趣。
Scratch图形化程式语言适用于教育 8～16岁的儿童及青少年，可以用它创造属于你自己的故事、动画、游戏、音乐甚至是绘画，并且可以轻易的分享至网络。Scratch是为了青少年发展信息社会所需要的技能而设计的。当青少年创造并分享他们的作品时，除了可以学到数学与电脑的知识，同时也能激发创意、系统思考与团队合作。
这套软体的最大优点是将程式设计变得很容易，只要使用简易的鼠标拖拉方式，将指令从程式指令区移进程序脚本区即可。为了不让初学者遇到比较困难的语法问题，语句块被设计为只有当语法正确时才能结合到一起。比如循环结构被设计成“C”的形状，提示使用者要反复执行的语句块需要要放到里面。能够输出值的语句块的形状和数据类型有关，如果是数值，那么形状是椭圆形的，如果是逻辑判断，形状是六边形。如果形状不匹配是不能放到一起的。因此，用它编程不用担心语法错误，可以让使用者在不知不觉中，学习程式语言的概念，进而增加推理能力、掌握逻辑概念。
Scratch 程序设计的交互性特别强，在程序设计中只要用鼠标双击任何语句块，以及语句块的组合，都可以马上执行看执行效果。
Scratch 是一个优秀的教学设计工具，在美国像哈佛、加州大学伯克利分校这样的世界名校都开设了scratch课程，各位读者，你们还等什么，让我们加入到 scratch的世界吧。
下载地址：http://info.scratch.mit.edu/Scratch_1.4_Download
（江南时报）
http://loongsonedu.com/LXJQ/thread-179-1-1.html 挺强大的
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